miércoles, 9 de septiembre de 2015

Reunion conjunta familias alumnado tres años


REUNION CONJUNTA, 8 de septiembre 2015.
FAMILIAS INFANTIL 3 AÑOS .
C.E.I.P LOS MANANTIALES








1-Bienvenida a las familias.Lectura de la lista y asignación de tutora.

2-Nombramiento padre/madre delegada de la clase y subdelegada.Funciones de la delegada/o.Entrega de documentación.

3-Notificar los cambios de interés: Teléfonos, domiciliación, correo electrónico.

4- Entradas y salidas.

.Se ruega puntualidad

















o Entradas:
Durante el periodo de adaptación las familias acompañarán a sus hijos/as hasta la rampa.
El resto del año los niños/as entrarán en el patio solos , se colocorán en la rampa de acceso a su clase, donde les estará esperando sus tutora. Los padres deben permanecer fuera del recinto escolar.
Si se necesita comunicar algo a la tutora meted una nota escrita en la bolsita del desayuno de vuestro hijo/a para que se la entregue cuando saque el desayuno, con el fin de no obstaculizar las filas.


o Salidas:
Durante el periodo de adaptación, los niños se recogerán en la rampa.
Finalizado el periodo de adaptación, los padres accederán al patio de infantil cuando el conserje abra el portón de acceso al patio de infantil.

Es importante que ningún padre o madre coja, ni llame a ningún alumno y deje que sea la maestra la que lo entregue. De esta forma aseguraremos una entrega correcta y controlada,durante todo el curso.

Una vez recogido al alumno/a, rogamos que no permanezcan en la rampa para evitar aglomeraciones y que de este modo la salida sea fluida .
Si un padre o madre tiene que comunicar algo a la tutora, esperará a que todos los niños hayan sido entregados a sus respectivas familias.

5- Sistema de carnets:

Cada familia dispondrá de dos carnets, uno de ellos para los padres , si algún niño/a lo recoge otra persona deberé ser informada a la tutora. Se entregarán el día de la reunión conjunta con las familias, si alguien no asiste se le entregará el primer día del periodo de adaptación.
Recordamos que no podrán llevarse al niño/a si no nos enseñan dicho carnet.
Igualmente no podrán recoger a los niños/as aquellas personas que sean menores de edad.
Es muy importante que las familias puedan ser localizadas en cualquier momento, por lo cual rogamos que aportéis todos los teléfonos de los que dispongáis y los tengáis operativos.

6-Periodo de adaptación: información para las familias.

Los primeros días de asistencia al colegio constituyen para ellos un periodo de gran importancia para el desarrollo de su actividad en la misma y para la calidad de las relaciones que establezca con los otros niños y con la tutora.
Durante este periodo de tiempo, el niño/a experimenta una serie de sentimientos, fruto de los cambios que tienen lugar en su vida, que condicionan su comportamiento y estado de ánimo .
Acostumbrado a su mundo familiar en el que ,se siente protegido y seguro, sabe comunicarse con las personas, conoce los espacios, etc.; se ve introducido en un ambiente atractivo pero desconocido, con un adulto que le protege pero que tampoco conoce, no sabe como comunicarse con él, no sabe si le gusta y si le quiere, tiene que compartirle con varios niños que tienen sus mismas exigencias, etc
Todo este cúmulo de cambios y situaciones que conlleva la separación, generan en el niño/a un sentimiento de abandono que le conduce a rechazar el colegio y a aferrarse a su madre/ padre.

También en los padres aparecen con frecuencia, en estos días, sentimientos de angustia y culpabilidad por dejar a su hijo fuera de protección. Pero estos sentimientos, humanos y perfectamente comprensibles, han de ser controlados por la confianza y la convicción de la dificultad que supone en los niños superar esta situación que forma parte de su crecimiento y de su bienestar posterior.

Con este fin, en el colegio se planifica su llegada de forma progresiva, aunque atendiendo a las características y situación personal de cada niño/a.

7_Otras informaciones

Juguetes:
o Durante el periodo de adaptación podrán traer un juguete de casa, como apego y para facilitar la separación, aunque hay que tener en cuenta que se puede estropear o perder. Más allá de este periodo está prohibido traer juguetes a no ser que las tutoras lo indiquen con algún motivo especial.

Ropa:
o Cómoda para favorecer su autonomía: Evitar los cinturones, calzado sin cordones…
o Marcada con el nombre en la parte interior del cuello
o Complementos: No traer paraguas ni bufandas, guantes o gorros.

Cumpleaños:

oSe celebrarán trimestralmente.
o No se admitirán bolsas de golosinas.
o Las tutoras no repartirán invitaciones personales a celebraciones que tengan lugar fuera del centro escolar.

Salud:

o No traer a los niños/as con enfermedades infecto- contagiosas (conjuntivitis…)
o No se administran medicamentos
o En caso de pediculosis se recomienda dejar al niño/a en casa hasta erradicar el problema para evitar contagios.
oComunicar si alguno/a tiene alguna dolencia especial, alergia, asma, diabetes, dermatitis, operación, …
Actividades complementarias:

o Habrá una sola autorización para todas las salidas al entorno cercano que se realicen a lo largo del curso escolar.
o Las salidas que requieran desplazamiento en bus u otro transporte se comunicarán con unos días de antelación.
o Todavía no están cerradas las actividades del curso por lo que se informarán de las mismas a través de mail o en las reuniones posteriores.

Tutorías:

o El día de tutoría es el lunes de 16 a 17 horas.

o Entrevistas personales: Se realizarán a lo largo del curso para recoger datos e intercambiar información.La familia la solicita entregando un papelito con la fecha, o la tutora enviará un papel en la mochila del niño/a con la fecha
o Reuniones generales trimestrales: Se realizará una al final de cada trimestre.

Informaciones a las familias:

o Todas las comunicaciones a las familias se harán vía email, por lo que es importante que entreguéis la dirección de email donde queréis recibir las notificaciones.

Desayuno:

o Para inculcar a los niños/as unos sanos hábitos alimenticios os proponemos que cada día de la semana traigamos todos los mismos desayunos.





LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Fruta
Lácteos
Fruta
Bocadillo
Reposteria casera

o Tened en cuenta que se trata de un almuerzo, por lo que las cantidades no deben ser excesivas.
o La fruta vendrá pelada y cortada dentro de un recipiente de plástico debidamente identificada.

Mochilas:

o No pueden ser con ruedas.Estarán identificadas con su nombre.
o Botellín agua con nombre en mayúsculas, va y viene todos los días en la mochila, junto con una muda.


Dias de lluvia:
Los peques de 3 años entran y salen por la puerta que da al patio cubierto (hall) para evitar que los/as niños/as se mojen y se resbalen. No se quedarán los paraguas en clase. Los demás días normales, por la puerta habitual de entrada y salida de Infantil.
Médico:
Cuando un niño/a necesita acudir al médico, se podrá incorporar al cole o irse de éste, a ser posible, en horario de recreo (11:30 a 12:00) con el fin de evitar cortes e interrupciones en la clase. Avisar el día antes a la tutora para saberlo, y firmar en secretaría un papel de que ha llegado tarde por ir al médico o que se lo llevan.


Blog Pequemanantiales:

o Está creado por la turora de infantil 3 años A.En el se colgarán trabajos y actividades realizadas por los niños/as y artículos interesantes para las familias.

8_Objetivos generales de ciclo:

Objetivos generales
a) Construir su propia identidad e ir formándose una imagen ajustada y positiva de sí mismos, tomando gradualmente conciencia de sus emociones y sentimientos a través del conocimiento y valoración de las características propias, sus posibilidades y límites.

b) Adquirir progresivamente autonomía en la realización de sus actividades habituales y en la práctica de hábitos básicos de salud y bienestar y promover su capacidad de iniciativa.
c) Comprender y representar algunas nociones y relaciones lógicas y matemáticas referidas a situaciones de la vida cotidiana, acercándose a estrategias de resolución de problemas.
d) Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma cada vez más personal y ajustada a los distintos contextos y situaciones, desarrollando competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
e) Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez más adecuada a las diferentes situaciones de comunicación para comprender y ser comprendidos por los otros.
f) Aproximarse a la lectura y escritura a través de diversos textos relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito como instrumento de comunicación, representación y disfrute.
g) Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artí­sticas de su entorno, teniendo en cuenta su diversidad y desarrollando actitudes de interacción, aprecio y respeto hacia la cultura andaluza y la pluralidad cultural.




9-Criterios de evaluación


En el 2º ciclo de Educación Infantil, la evaluación será global, continua y formativa. La observación directa y sistemática constituirá la técnica principal del proceso de evaluación.

La evaluación debe tener como fin la identificación de los aprendizajes adquiridos y el ritmo y características de la evolución de cada niño/a. A estos efectos, se tomarán como referencia los criterios de evaluación de cada una de las áreas. Y durante este ciclo, se evaluarán además de los procesos de aprendizaje, la propia práctica educativa.

De este modo, la evaluación consta de varias fases:

Evaluación Inicial
La exploración inicial del alumno comprenderá:
  • Estudio de su estado físico y su perfil psicológico.
  • Estudio de la situación ambiental, social y familiar.
  • Desarrollo del lenguaje.

Evaluación Continua
Ésta constituirá la base permanente de la planificación diaria, semanal y quincenal del trabajo escolar.

Evaluación Final
Será una evaluación cualitativa y objetiva del desarrollo de las capacidades adquiridas por los niños y niñas.

Para realizar estos tres tipos de evaluación nos vamos a servir de las siguientes estrategias:

  • Observación directa y sistemática de los trabajos realizados, tanto individualmente como en grupo; igualmente se observará al alumno en las actividades recreativas y juegos.

  • Empleo de los siguientes instrumentos de evaluación:
  • Escalas de observación.
  • Diario de clase.
  • Expediente personal del alumno.
  • Informes de los Equipos de Apoyo Externo.
  • Entrevistas con los padres.
  • Cuestionarios.
  • Tests.



10- Programas específicos

-Centro bilingüe
-Proyecto lector
-Escuela espacio de paz
-Higiene bucodental
-Tic
-Coeducación

11-A.M.P.A

Informar que existe un AMPA en el centro que necesita de la colaboración de todos/as.Explicar todo lo que hemos conseguido en el cole gracias a la colaboración de las familias en el A.M.P.A.


Alhaurin de la torre,8 de septiembre.
Isabel Vera
Carmen Rodríguez